La educación en el mundo

 Existen diversos modelos de educación en el mundo, que resumiré en esta entrada:

• Modelos basados en la alta exigencia: En Corea del Sur y Singapur suelen darse. Los profesores gozan de una gran reputación social, y el esfuerzo realizado por los alumnos y alumnas es muy alto, tanto que el índice de suicidios en personas jóvenes es muy alto (a menudo por no alcanzar los objetivos). Las autoridades están tomando algunas medidas como limitar los horarios de los centros de estudio.
  Estos modelos en mi opinión tienen el problema de que fallan en un aspecto básico, que si las personas no somos felices... ¿Qué sentido tendrían nuestras vidas?
  En China los exámenes tienen un gran peso a la hora de poder elegir después una universidad (algo que luego condiciona mucho el futuro laboral), lo que obliga a los estudiantes a esforzarse mucho. Los profesores tienen un gran prestigio social.
  
• Modelos basados en el bienestar del alumnado y sus familias: Como ejemplo está Finlandia, con una educación pobre en la década de los años 1960, pero que mejoró mucho después. Ponen muy pocos deberes para casa y se busca que haya una gran conciliación familiar. Una característica señalada en el documental es que al contrario que en USA tienen pocos exámenes de tipo test (se busca más el razonamiento). La educación no solo se realiza en el ámbito del aula sino también fuera de este y se aprenden idiomas extranjeros, lo que permite que los alumnos y alumnas tengan un horizonte cultural más amplio.
  En mi opinión quizás los alumnos y alumnas no salgan con el mismo nivel que en otros sistemas más exigentes, pero los conocimientos adquiridos probablemente se recuerden mejor a lo largo de la vida (algo fundamental), y la naturaleza del sistema ayuda a romper la frontera que se da al finalizar la escolarización, en la que muchas personas dejan de interesarse por la cultura ("si no hay examen no hay que aprender") o el ejercicio (esto lo digo por mi propia experiencia personal).
  
• En algunos países como Holanda o Reino Unido existe libertad de modelos  educativos, lo que deriva en una gran variedad de tipos de escuelas. En el caso de Holanda todavía existe una segregación étnica y racial, y dentro de la variedad de colegios hay centros de Steve Jobs donde la tecnología tiene un gran peso.
  En mi opinión está bien que la educación tenga una faceta tecnológica, pero no que gire en torno a la tecnología.
  
• En Japón hay 240 días al año de clases. La limpieza tiene una gran importancia y los alumnos y alumnas colaboran en ella. La libertad individual o personal es reducida, y cuanto más mayores son los niños y niñas menos libertad tienen, a menudo esas restricciones son relativas a la indumentaria (estilo de pelo, de ropa, joyas...) y diferenciada por género. Cuando los alumnos o alumnas hacen algo mal se habla con ellos tranquilamente para buscar la mejor solución, y los padres y madres tienen hasta 3 años de permiso por trabajo.
  En mi opinión este tipo de educación es muy interesante en unos aspectos, pero la libertad individual debería ser respetada, aunque esto, como otros aspectos comentados antes, a menudo es algo derivado de la cultura del propio país.

En el caos español el principal problema es que muchos profesores siguen aplicando ideas antiguas aunque la renovación progresiva de los docentes está dejando este problema poco a poco atrás. Otro problema es la rápida sucesión de diferentes leyes educativas, a menudo debidas al cambio de gobierno, que dificulta afianzar un modelo. Una opción hubiera sido mantener la Logse y solo haber hecho ligeros retoques según fuera conveniente, no una sustitución completa.