Deberes en el colegio: qué hacer y no hacer

 Existe un debate sobre los deberes, en clase lo hemos visto y dejaré aquí algunas reflexiones:

• Los deberes no deberían ser un mecanismo para que los alumnos y alumnas no puedan disfrutar de sus aficiones, sean las que sean (esto va por una profesora que cuando había un partido importante subía la carga de tarea).
• No solo es importante el volumen, los deberes deberían ser variados y atractivos, no una sucesión larga de ejercicios similares entre sí (por ejemplo, operaciones matemáticas).
• Ociosidad no es lo mismo que ocio, existe una frase de San Benito "La ociosidad es la enemiga del alma" que algunas personas han interpretado mal (yo padecí una de ellas, la profesora del primer punto). Esta frase ha calado en la sociedad más allá de su origen religioso. En realidad "ociosidad" es el hecho de no hacer absolutamente nada, mientras que ocio son las actividades con las que se rellena el tiempo libre, y que sin ellas estaríamos ociosos. Leer un libro que te gusta, jugar a un videojuego o salir con los amigos no tiene por qué ser perjudicial.
• Otra frase que debería revisarse (o mejor, dejarse atrás) es "no pain, no gain", que muchos interpretan como una especie de culto al sufrimiento y que a menudo se traduce en hacer esfuerzos o renuncias innecesariamente. Esto aplicado a los deberes significa una visión de que si no so muchos o son entretenidos son menos eficaces que un gran volumen de deberes y monótonos (porque todos sabemos que los dibujos son solo para niños, en cuanto cumples 6 años ya no puedes disfrutar de eso).
• Los padres no son academias de aprendizaje, la dificultad debería ser tal que el alumno pueda aprender por si mismo sin depender de los padres, que no siempre pueden ayudar.
• No sobrevalorar tanto la presentación del cuaderno, es un material personal y lo importante es que sea de ayuda en el aprendizaje. Por supuesto, lo de arrancar hojas hay que dejarlo para siempre en el pasado.
• Se pueden plantear actividades complementarias, como ver algunos vídeo de Internet, siempre que no sean demasiado largos, y luego comentarse en clase. Existen creadores de contenido que realizan un gran trabajo. También se puede plantear el visionado de programas de TV, ahora RTVE tiene un gran archivo a disposición de la sociedad.
  Hacer experimentos en un laboratorio o en el aula puede ser complicado, lleva cierto tiempo y se depende mucho del profesor, si el experimento es un poco peligroso muchos evitarían hacerlo, en cambio un visionado de vídeos por Internet puede ser bastante interesante, y esto se puede hacer durante las horas de la asignatura o como actividad para casa (habría que ver si todos los alumnos tienen esta posibilidad).
  
• En algunas actividades que puedan ser complicadas para algunos alumnos, hacer algún planteamiento introductorio al final de la clase. En mi caso hacer redacciones me costaba mucho, recuerdo especialmente en 4 de primaria (no EGB 😀 ) tuve que hacer una sobre una excursión a un entorno natural soriano (El Cañón de Río Lobos, enlace a Google Maps), no tenía ni idea de cómo hacerlo y me tuvo que ayudar mi madre, lo veía como "rellenar un papel con letras". Esto hubiera sido más llevadero si se hubiera planteado por ejemplo, haciendo preguntas a los alumnos en plan "¿Qué habéis hecho? ¿Qué os ha gustado más? ¿Qué habéis comido?..." y luego decir que escribiendo las respuestas a esas preguntas y organizando el texto se puede tener una buena redacción, explicando también que es algo que permite que otra persona conozca nuestra experiencia en ese lugar... en definitiva, buscar un enfoque positivo y no de "tarea que tienes que hacer".
  

Esta entrada la iré mejorando, ampliando y actualizando en los próximos días.