Actividad de reflexión y análisis 9: Documentos institucionales del centro

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 9 bis (Bloque II. Tema 6)
Como actividad práctica deberás:

1.   Descargarte y leer el PROYECTO EDUCATIVO de algún centro de secundaria (alguno de tu interés),

2.   Identificar los valores que propugna y

3.   Tratar de verificar si, a tu juicio, existe coherencia entre los valores, objetivos, prioridades de actuación... y el estilo con el que están redactadas sus Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia (si las percibes como "alentadoras o potenciadoras" o si, por el contrario, desprende un talante punitivo y/o amenazador).
https://uvaprocesoscontextosmaster2012.blogspot.com/2022/10/novena-sesion-documentos.html

En esta actividad hay que describir los documentos del colegio donde estudiamos o uno cualquiera, en mi casi el colegio elegido para esta actividad es Nuestra Señora del Carmen, situado en el barrio de Las Delicias, en Valladolid:

https://www.google.com/maps/@41.6374222,-4.721095,191m/data=!3m1!1e3

Es un centro que es de la Iglesia y que actualmente tiene educación desde 0 años hasta 2º de bachillerato (18 años si no se repite). Este colegio tiene su origen a mediados del S XX y actualmente es un centro concertado.

Los objetivos que persiguen son (imagen copiada de la página web el 03 de Octubre de 2022):

 

 

Los objetivos que persiguen son (imagen copiada de la página web el 03 de Octubre de 2022): 

 

Como antiguo alumno y teniendo en cuenta que han pasado bastantes años y que no he conocido los cambios que hayan tenido desde que finalicé mi relación con ese centro, mayormente sí se seguían estos principios y aprendí muchos valores positivos ahí, tanto por parte de los profesores como de los compañeros. Hay algunos detalles que yo creo que sí se pudieron hacer mejor en su momento, y que en este tiempo espero que se hayan subsanado, por ejemplo, que una clase se pueda quedar sin excursión de fin de curso por deseo del tutor sin que haya una razón para ello, algo que no creo que nos perjudicó en mayor o menor medida a todos los alumnos de la clase (y a ella misma seguro que también). Hay que entender también que eran los primeros años de la Logse y que la transición para algunos docentes podía ser complicada, por ejemplo, entender la relación entre profesor y alumno desde la confianza y no desde el modelo tradicional. Pese a ello me quedo con lo positivo de la experiencia y aún conservo contacto con muchos compañeros, y ojalá lo conservase con más.