Consejos para convertirse en un profesor inolvidable:
- Despertar la curiosidad.
- Enseñar a aprender.
- Acostumbrarles a pensar.
- Mostrar el lado práctivo del conocimiento.
- Sorprender a los alumnos.
- Descubrirles un libro.
- Transmitirles valores.
- Darles voz y escucharles.
- Mantener una actitud positiva.
- Actuar con justicia.
Como actividad práctica (ACTIVIDAD DE REFLEXION Y ANALISIS 6) de esta sesión, proponemos tratar de concretar alguna de las FUNCIONES DOCENTES que recogen tanto la LOE como la LOMCE en su artículo 91 tras visionar el vídeo “Pulso al Fracaso” emitido por Documentos TV el 16 de Enero de 2010:En mi caso me tocó esta:
- Si has estado en clase puedes centrarte en la que te haya tocado en suerte;
- Si no has podido estar haz una valoración de las 12+1 funciones recogidas en ese artículo (¿cuál sería la más/menos importante?, ¿faltaría/sobraría alguna según tu juicio?
La Investigación, la experimentación y la mejora continua de los proceso de enseñanza correspondiente.
En relación al vídeo, un docente debe estar informado sobre las posibles "amenazas" que tienen los jóvenes respecto de su escolarización, por ejemplo, en estos momentos una posible amenaza son las salas de juegos próximas a los colegios, que pueden hacer perder mucho tiempo (y dinero), es importante conocer esto para poderse anticipar antes de que se generen los problemas. Otras posibles amenazas que conviene conocer son las redes sociales, que a veces están enfocadas en tratar de retener la atención el máximo tiempo posible. A nivel general el uso de estadísticas (como hojas de cálculo) permiten conocer si los métodos aplicados tienen mejor o peor resultado.
En el caso del vídeo la gran variedad de casos diferentes dificulta el poder aplicar un método de forma generalizada, sino que requiere de justo lo contrario: ser muy cuidadoso con cada alumno, la "investigación" y comprobación de la eficacia del resultado se debe realizar a nivel de individuo.
También es muy importante en estos casos estar al corriente de las posibles salidas laborales de los alumnos, y de si los alumnos que salen encuentran trabajo pronto o no, de cara reorientar la formación, es algo que se tiene que hacer continuamente por el constante cambio del mercado laboral.
https://www.youtube.com/watch?v=FXW6cB93CQs
A nivel de reflexión individual no me gusta la reacción del minuto 12:45, no se debe tratar con desprecio el dibujo o la acción de dibujar, y mucho menos arrancando la hoja del cuaderno, sino explicar que aunque la creatividad siempre es buena, en ese momento conviene estar concentrado en la explicación para así entenderla mejor, terminar antes y tener más tiempo libre. En general, intentando buscar lo positivo.
En general lo que sale en el vídeo está bien, pero ese detalle no me gustó.
- Artículo 91.1.a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos curriculares que tengan encomendados.
- Artículo 91.1.b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
- Artículo 91.1.c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
- Artículo 91.1.d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
- Artículo 91.1.e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
- Artículo 91.1.f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
- Artículo 91.1.g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática y de la cultura de la paz.
- Artículo 91.1.h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
- Artículo 91.1.i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
- Artículo 91.1.j) La participación en la actividad general del centro.
- Artículo 91.1.k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.
- Artículo 91.1.l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
- Artículo 91.2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.
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